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Dificultades que enfrentan los mediadores
El libro en su mundo
1.- El aprendizaje de los mecanismos lecto-escritores
como una actividad mecánica, sin la necesaria
atención a los aspectos comprensivos.
2.- Los diferentes niveles de adquisición de la lengua
de expresión en el momento de las prácticas lectoras.
3.- Las diferentes experiencias lectoras previas de
los alumnos, es decir, el intertexto lector de cada
uno de ellos. (Vid. Mendoza, 2001: 141-158).
4.- La tendencia a identificar “libro” con “manual” o
“libro de texto”.
5.- La excesiva “instrumentalización” escolar de la
lectura.
6.- La consideración de la lectura como una actividad
seria, y la facilidad con que se asocia “seria” con
“aburrida”.
7.- La no siempre adecuada selección de lecturas por
edades.
8.- La falta de ambiente de lectura en el entorno
extraescolar del niño.